原标题：
我市实施“分层走班”教学改革，重塑传统课堂——
为每个孩子铺设适合的跑道
庆云渤海中学人工智能社团
平原龙门中学数学分层课堂
齐河鼎新中学足球走班教学
德州新闻网讯 记者李艺 通讯员王玉青
“以前上数学课总是‘吃不饱’或‘跟不上’，现在老师讲的正好是我能听懂又有点挑战的内容，‘分层走班’让我找到了适合自己的学习节奏。”庆云渤海中学八年级四班学生李雨轩高兴地说。
传统教学模式中，学生个体差异大、课堂效率低的问题困扰着教育工作者。2021年6月，我市启动“分层走班”教学改革，以数学、英语等学科为突破口，探索“因材施教”新路径，构建“分层标准动态化、课程设计差异化、教师协作团队化、评价机制多元化”的改革框架，以创新教育理念重塑传统课堂。“分层不是分快慢班，而是让教育回归‘精准滴灌’，真正实现‘有教无类’与‘因材施教’的统一。”市政协副主席、教育局党组书记、局长隋力介绍。
经过四年实践，12所试点学校探索出各具特色的分层教学模式，交出了一份令人惊喜的答卷：学困生重拾自信、中等生突破瓶颈、优等生拓展潜能。这场改革如何实现“精准滴灌”？让我们走进三所特色学校，探寻改革背后的故事。
庆云渤海中学：
“三级三横”打造育人新生态
5月22日，庆云渤海中学九年级十四班的“古诗词编程”融合课堂上，学生们正用代码重现《咸阳城东楼》的苍凉意境。“我们用循环语句模拟‘山雨欲来风满楼’的层叠云浪，再通过坐标变换让鹳雀在暮色中掠过，这种方式不仅让学生记住诗中描写的晚唐气象，还学会用算法构建空间场景。”语文教师杨梅梅说。
庆云渤海中学以“绿色教育”为核心理念，首创“三级三横”育人模型。纵向分层精准施教：数学、英语学科实施三级走班，基础层采用“小步快走+结构化板书”，提升层推进大单元教学，拓展层则引入竞赛课程与跨学科项目。横向贯通拓宽视野：该校与山大基础教育集团、香港嘉智中学共建教育联盟，开设“古诗词编程演绎”“智慧农业监测”等融合课程，实现小初高知识链衔接。深度协同提质增效：推行“半日无课日”教研制度，建立“板书共享云平台”，200余个结构化板书案例助力思维可视化。
“我们还与DeepSeek合作开发‘AI自适应分层系统’，动态诊断学情，精准匹配资源，课堂效率提升了30%。去年，68名学生通过自主招生进入重点高中，人工智能社团获省级创新大赛金奖。”校长程元辉说。
平原龙门中学：
薄弱学校的“破壁”实践
“请B层同学分析滑轮组的机械效率，A层同学设计优化方案。”5月19日，在平原龙门中学物理实验室，青年教师陈兵正在实施分层实验教学。
“作为城乡一体化混合生源的中学，龙门中学面临三大难题：两年内新入职教师占比40%，教学经验不足，学生基础差异大，老教师与青年教师协作断层，课堂管理低效。为此，我们以‘班级共同体’机制为抓手，推出三大创新。”校长柴丽娟介绍。动态分层减负增效，该校推出“上午分层、下午归班”模式，将ABC三层简化为AB两层，分层设计教学，减少走班频次，提升课堂效率。“三个一工程”激活师资，每个学科打造一个品牌活动、一门特色课程、一套资源库，以活动促成长。双师协同破解管理难题，行政班与教学班班主任组成“黄金搭档”，通过联合巡课、学情会商确保教学连贯性。“最让我感动的是孩子们眼神的变化。从前躲着老师走的学生，现在会主动问老师‘我下次能进A层吗？’，这种内生动力才是最宝贵的收获。”教师张瑞苗说。
齐河鼎新中学：
贯通培养育创新英才
5月20日，在齐河鼎新中学科技创新实验室，九年级七班潘姿萱正在向参观者演示团队设计的“东风一号”带降火箭。这个由C层学生完成的发明，不仅获得山东省青少年航空航天模型锦标赛冠军，其数据模型还被编入校本课程。同期的比赛中，八年级三班蔡若霖团队凭借扎实的科创能力和团队协作精神，摘得中学男子组一等奖。
齐河鼎新中学聚焦创新人才培养，构建起“分层+分类+贯通”三维育才模式。学校数学、物理、化学学科实施每学期动态分层流动教学。体育课打破传统模式，开展篮球、足球、排球三大球项目走班教学，以赛促学成效显著。体育组总教练魏克磊表示：“过去体育课以田径训练为主，学生难以发挥特长，现在的篮球、足球、排球专项训练让学生潜能充分释放，我校足球队多次夺冠，助力学校获评‘全国青少年校园足球特色学校’。”
在贯通培养方面，学校与齐河一小、一中共建“小初高一体化课程”，实现教育无缝衔接。其中，六年级开设初中思维训练课程，九年级融入高中竞赛知识模块。2024年，65名学生通过贯通培养机制保送重点高中。
课程中心陈列的500节微课、3000份分层教案以及三级分层作业本记录着学校的改革足迹。“学生随时提出学习困惑，教师据此调整分层策略。我们就是要打造‘让每个学生都能站在C位’的课堂。未来将深化AI技术融合，打造‘县域创新人才贯通班’，让教育公平真正落地生根。”鼎新中学党支部书记李丽介绍。
“教育公平不是让所有孩子在同一跑道竞速，而是为每个孩子铺设适合的跑道。我们将围绕关键问题解决、课程资源建设、分层优课评选、专项课研究和成果转化等工作，为培养创新型人才和实现义务教育优质均衡保驾护航。”市教育局副局长、教科院院长董志勇介绍。随着AI诊断系统、虚拟教研室等智慧手段的引入，德州“分层走班”改革正向着更精准、更包容的方向深化。